课程设计
杨文利《课程开发与设计（TTT）》
培训讲师：杨文利针对人群：企业内训师授课时长：12-18H教学方法：讲授法、图解法、提问和点评法、角色扮演法、现场体验法、模拟练习法、示范指导法、游戏与总结法、测试与点评法、视频赏析法、提问抢答法、情景模拟和演练法、头脑风暴法、有奖竞猜法、小组讨论法和分组辩论法等课程背景：博学者未必都能成为好老师，但没有好内容，一定是不称职的老师。培训师需要是自信的，而自信的来源最重要的应该是充分的课前
张熳《精课精师——TTT系统提升训练营》
课程背景：现今，企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程，环环相扣。内部培训师队伍的建设将有助于挖掘企业内部的隐性知识，促进服务组织力的提升。然而，很多讲师虽然已经掌握了基本的演讲技巧，但仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程，课程质量很难保证，对于内训师来讲，系统掌握课程开发和设计能力，同时提升授课演绎技巧尤为重要。本课程采用项目制形式，融汇了TT
张洪《从0到1搭课程——课程设计与开发》
课程背景：当下时代，企业培养专业的内部讲师团队，是企业内部最佳经验沉淀、学习管理和人才储备与培养的重要系统化工程。然而，很多拥有雄厚实力和与经验的内训师，有的仅掌握基本的表达技巧，有的仅凭经验和感觉去实施课程，缺乏系统的课程开发与设计能力，课程质量很难保证，课程效果也大打折扣。本次课程采用“以学员为中心，以讲师为引导”的课程设计原则，运用团队学习和行动学习等手段进行课程设计，带领那些希望提升课程开
鄢雷《企业内训师课程开发与设计实战训练》
《好课开发：如何开发1门有价值能落地的课程》主讲：鄢雷老师【课程背景】在企业的各类培训场景中，内训师是组织知识传递与经验传承的核心载体，但多数内训师在课程开发时陷入三大痛点：选题凭感觉：课程与业务真实痛点脱节，培训沦为自嗨式输出，无法支撑业务目标；结构无逻辑：内容零散如碎片拼接，缺乏清晰主线，学员听完 “记不住、用不上”；落地缺方法：课件枯燥、教学方法单一，知识难以转化为学员的行为改变，培训效果大
苏佳俊《内训师赋能-精品课程设计与开发》
《内容有章法，经验才能教出去》主讲：苏佳俊老师【课程背景】在企业内部，越来越多的专业骨干走上讲台，承担起知识传承与技能赋能的任务。然而，懂业务不等于会授课，有内容不代表能成体系。很多课程“内容不缺、但缺设计”“讲得努力、却学得吃力”，不仅难以让学员真正掌握，更难带来实质性的行为转化与绩效提升。培训管理者也常面临困扰：一方面想把组织中的好经验沉淀下来，另一方面又找不到合适的方法和路径，课程开发过程处
柒雅《数字化时代——玩转情景化的微课设计与开发》
课程背景：随着互联网技术的飞速发展，移动互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。在这个信息爆炸的时代，如何结合当下环境，提高知识的传播效率成为了各企业的共同挑战。而微课作为一种新型的学习模式，正逐渐受到越来越多关注和青睐。运用创新的教育手法，打造便捷、高效的微课堂，让学员利用碎片化时间，就可轻松掌握相关技能，共同推动企业的高速发展。本课程将围绕微课的开发设计展开，旨在帮助学员掌握微课的核心技
郭静《TTT卓越讲师系列提升培训—课程开发与设计》
主讲：郭静老师【课程背景】现在，企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势，如果要想成为一名优秀的讲师和领导者，需要具备专业的上台演讲技能和课程设计能力。然而，仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程，课程质量很难保证，对于希望成为一名优秀内训师的伙伴来讲，系统掌握课程开发和设计能力，同时提升授课演绎技巧尤为重要。培训课程的设计与开发是整个培训流程最关键的环节，科学合理的课程设计开发
李罡《TTT高阶：磨杵成针——课程设计与开发》
主讲：李罡课程目的：掌握课程开发的基本流程，达到清晰课程开发的流程步骤；掌握课程开发中每个步骤的工具、方法，并能够独立开发出完整的课程包；通过现场练习实操、讲师现场辅导，让学员能够掌握每个步骤的方法、技巧；提高课程设计的能力，让课程达到对学员实际工作有帮助、课堂氛围学员喜欢、愿意参与的效果。课堂授课：3天（每天6小时）验收辅导：一对一辅导，每位学员辅导时间1小时——2小时授课方式:-讲解＋演练+小
