课程开发

魏春《创课空间—AI+7招搞定课程设计与开发》

主讲人:魏春【课程背景】我们的企业内部培训师在开发课程时,是否遇到过以下困惑:1、内训师开发课程,仅仅只是“内容拼凑”;2、想开发内训课程,但缺乏科学方法和工具;3、内训师开发课程叫苦连天,无法顺利交付开发成果;4、课程选题不适合企业业务发展需要;5、开发课程内容深度不够,无法体现岗位真实的实践经验,难以落地;6、内训课程大多开发完后束之高阁,无用武之地;7、开发的课程缺乏“形式”之美,结构混乱,

邱昭良《玩转微课——企业微课创新设计与快速开发》

主讲:邱昭良博士一.课程背景当今时代,随着互联网的普及和“新人类”成为职场主力军,“碎片化学习”“微课程”成为企业学习的标准配置,许多优秀的企业大学都在积极探索。但在实践中,什么是“微课”?哪些内容适合做“微课”?如何设计、制作“微课”?这些仍是困扰许多业务骨干、内训师以及学习与发展经理的一道道难题。作为国内最早从事组织学习、系统思考与学习技术研究与实践的专业人士,邱昭良博士自2011

江娅《AI驱动课程开发全流程升级》

主讲:江娅老师【课程背景】随着人工智能技术的迅猛发展,企业培训领域正经历深刻变革。传统课程开发模式暴露出开发周期长、内容更新慢、与业务需求脱节等诸多痛点。然而,AI 技术的应用为企业内训师带来了前所未有的机遇,能够显著提升开发效率,确保内容精准性和时效性。本课程专为想要提升课程开发能力的企业内训师打造,聚焦 AI 技术在课程开发关键环节的创新应用,助力内训师实现从 “内容搬运工” 到 “学习设计师

杨翊东《AI赋能—企业内部课程开发实战训练》

主讲:杨翊东老师【课程背景】• AI技术门槛很高,企业内部缺乏AI人才?• 培训需求不精准,如何用AI定位需求? • 教学材料开发费时费力,如何用AI提高效率?• ………在数字化浪潮的推动下,人工智能(AI)已成为推动企业创新和转型的关键力量。随着AI技术的飞速发展,企业面临着转型升级的压力,员工也需要提升自身技能以适应新的工作要求。本课程将解决企业在AI应用中的痛点,如技术门槛高、人

董天牧《TNT内训七步成师》一天版

董天牧老师主讲《TNT内训七步成师》一天版课程,聚焦企业内部培训师快速培养。课程涵盖内训师发心与自我认知、课程开发九步法、PPT设计技巧、知识萃取与教学设计、课程呈现九场技巧、磨课自我迭代六大模块,手把手教学,帮助学员掌握成人学习原理、授课逻辑设计、PPT制作、控场互动等核心技能,打造受欢迎的企业内训师队伍。

贺煜

贺煜老师是前AACTP国际认证培训师导师、AACTP俱乐部大赛评委孵化评分制定首席导师,ICF认证教练、AACTP翻转培训师、AACTP行动学习促动师。曾任北京同仁堂健康集团培训总监、太原广播电视台主持人、众行(AACTP)培训师导师。上海世博会中国馆主持人、第十四届第十五届上海国际电影节主持人。累计培训学员超10万人次,赋能50+企业搭建培训体系,培养200+认证内训师,开发近60+门精品课程。

张鹏浩《AI 智训—培训师课程设计与呈现演绎》

授课专业能力提升方案主讲:张鹏浩老师【课程背景】《AI 智训—培训师课程设计与呈现演绎》AI赋能教学,主要掌握AI课件生成、智能互动设计、数据反馈分析等前沿工具。课程设计采用AI内容优化+情绪触点设计+沉浸式氛围打造=构建高黏性学习体验。课程运用全脑思维模型,左脑逻辑链+右脑体验场的融合教学设计,让知识穿透率提升120%,学以能用,学以即用是本课程最大亮点。【课程收益】一个目的:帮助内训讲师解决授

戴国强《课程设计与开发五步曲》

课程背景:企业发展除了引入外部的培训外,更需要将内部的管理经验与专业技能进行传承,那如何进行有效的课程开发将内部成果显性化,如何判断或设计出符合企业需求的课程呢,那一定是经过精心、细致的设计的。本课程将从“分析”、“设计”、“开发“、”实施“、“评估”五个步骤教会学员快速开发课程的技术,逻辑严谨,环环相扣,层层递进,课程实战性强,互动练习多,30%理论讲授,70%课堂实操练习+导师现场指导,当场出

黄俊敏《运筹帷幄——企业内部课程设计与开发》

课程背景:在竞争激烈的现代市场环境中,为了实现企业人才能力的不断提升,并有效转化成企业绩效,越来越多的企业开始意识到:企业培训工作不能仅仅依赖专业的培训公司,还必须建立一支优秀的企业内部课程研发队伍,让这些了解企业、在岗位中发挥出卓越绩效的技术专家和专业人才能将隐形经验显性化,并建立基于企业实际问题的内部课程设计体系,从而实现岗位经验的快速复制,达成“梳理最佳经验,复制优秀基因”的重要使命。本课程

张洪《从0到1搭课程——课程设计与开发》

课程背景:当下时代,企业培养专业的内部讲师团队,是企业内部最佳经验沉淀、学习管理和人才储备与培养的重要系统化工程。然而,很多拥有雄厚实力和与经验的内训师,有的仅掌握基本的表达技巧,有的仅凭经验和感觉去实施课程,缺乏系统的课程开发与设计能力,课程质量很难保证,课程效果也大打折扣。本次课程采用“以学员为中心,以讲师为引导”的课程设计原则,运用团队学习和行动学习等手段进行课程设计,带领那些希望提升课程开