领导力

康建鹏《情境领导力》

一.课程背景情境领导(Situational Leadership)被誉为本世纪重大领导理论之一。有别于传统领导的特质理论,不只重视领导者行为能力的修炼,情境领导特别强调领导要因人而异,因材施教。情境领导的三大技巧是:诊断、弹性与约定领导形态。诊断是评估部属在发展阶段的需求;弹性是能轻松自在的使用不同的领导形态;约定领导形态是与部属建立伙伴关系,与部属协议他所需要的领导形态。情境领导能

李德

李德老师介绍MBA导师、 国际认证专业培训师、工商管理MBA硕士曾在上海一大型通信国企任中高层管理职务十余年1988年至1998年在上海交通大学管理学院任教十年。先后为本校学生主讲:组织发展OD、 管理学原理、管理科学基础、市场营销学等课程。【MBA教学经历】1996年受聘英国WALES大学在华EMBA学位班客座教授. 为其在海口. 深圳. 东芜等地EMBA学位班讲授”企业人力资源战略管理”. 时

章义伍老师《共赢领导力》

平庸的领导控制下属,绩效往往事与愿违;卓越的领导影响下属,绩效常常超出预期。 对于那些迅速成长的企业而言,如果你今天有10块钱,你最好拿出5块钱来做好流程,好的流程应该是简单、可操作、可执行,领导者要设法把你的流程写得连笨蛋都看得懂,这样人才的复制就不成问题了。 您的下属千差万别,有人想做不会做,有人会做不

杨帆《领导艺术与职业影响力》

【课程背景】管理不仅是一项技术,更是一种艺术。进入新时代无论是人还是事都在不断发生着变化,随之管理的难度越来越大,人变的越来越难管,事变的越来越复杂,总之管理的难度越来越大。传统的“目标——制度——考核”模式,已经无法适应当下的管理要求。因此我们看到组织内部出现越来越多的管理问题:制度越多员工越抵触;员工关心的不是工作而是考核;年轻员工任性无法融入团队;被动工作缺乏工作主动性等等。这就要求管理者要

孟晓驷

孟晓驷老师简介中国妇女发展基金会理事长第十二届全国政协常委文化部原党组副书记、副部长全国妇联原党组副书记、副主席曾任河北省石家庄市副市长公共管理学院发展委员会委员【人物履历】1975—1979 人民音乐出版社工人。1979—1983 中国人民大学第二分校中共党史专业学习。1983—1984 文化部机关党委宣传部干部。1984—1986 文化部机关团委书记(副处级)。1986—1988 文化部机关

孙力

孙力老师简介和合智慧思维发现者和传播者中国儒商⽂化研究会(教育部批准)副主任委员世界经合组织(OECD)访问学者原国务院经济改革对策研究项目负责⼈麦肯锡(中国)、盖洛普(中国)研究顾问北京⼤学社会学博⼠【个人简介】中国电信重组方案项目负责人、中国体育彩票管理中⼼顾问(彩票业教父)、联合国项目官员、跨国公司中国区总经理、美国富兰克林柯维公司特约顾问、和合智慧思维课程版权所有者、国际职业训练协会认证高

史永翔《铸就卓越领导者》

课程大纲一名真正出色的领导 ,不一定自己能力有多强 ,比员工多懂多少知识 ,而是懂信任 ,懂放权 ,懂珍惜 ,善于团结比自己更强的力量 ,从而提升自己的身价。史永翔教授在多年辅导部分企业从几个人的小公司变成几百人甚至几千人的公司的过程中 ,经常会发现的一个问题 :很多时候 ,公司的问题 ,其实是公司老板自身的领导力出现问题。在公司人数只有几个人的时候 ,领导者可以自己在前面冲锋陷阵

刘大洋《新常态下的领导战略思维训练》

课程大纲第一章 中国经济的新常态1.当前世界政治、经济格局的主要特点2.中国经济下行压力剖析3.中国经济新常态的政策与现实4.“一带一路”的发展机遇5.“亚投行”热闹背后的思考6.自贸区与城市带的机遇与挑战7.金融与产业的政策工具与经营契机第二章 领导1.什么是领导2.如何当好领导3.领导的管理技能4.领导的团队精神5.领导的沟通技巧第三章 战略1.战略的核心2

周黎辉《赢在中层:MTP管理者干部培养实战研修课程》

—系统打造强有力的中坚力量课程背景:企业发展,管理干部的管理能力决定团队绩效,打造强有力的中间力量是重中之重。许多管理者专业强但管理弱,对管理干部的综合能力的系统训练和培养是当务之急;本课程依据MTP管理者研修课程纲要而设计,主要针对需要系统培训提高管理技能的现任管理者或新任干部,学习内容涵盖了管理者角色认知、标、计划、沟通、激励、指导、团队建设、领导等实战技能。授课讲师是著名企业的优秀

陈竹友《卓越领导力——卓有成效的领导者》

课程背景:如果你是企业领导者,你就应该知道:领导者不仅是企业舵手、方向引领者和战略规划人,领导者还必须是公正无私的裁判员、独具慧眼的伯乐、学贯中西的才子、无所不能神仙和辛勤付出的教练员。如果你是领导者,你就应该知道:领导者不仅需要具有个人的领袖魅力和一呼百应的号召力,你还必须具备战略定位能力、管理决断能力、组织策划能力、沟通协调能力和自我成长的学习能力。领导者首先是领导,然后才是管理者。领导者的业