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张屹《因人而语©：职场高效沟通技巧》

张屹《因人而语©：职场高效沟通技巧》
课程背景：沟通是人与人之间的思想和信息的交换，是将信息由一个人传达给另一个人，逐渐广泛传播的过程。著名组织管理学家巴纳德认为“沟通是把一个组织中的成员联系在一起，以实现共同目标的手段”。在企业中，没有沟通，就没有管理。管理的过程，也就是沟通的过程。然而，沟通不良几乎是每个企业都存在的老毛病，企业的机构越是复杂，其沟通越是困难。往往基层的许多建设性意见未及反馈至高层决策者，便已被层层扼杀，而高层决
职场效能 2025年08月15日

胡红彬

胡红彬
胡红彬老师是帆书（樊登读书）翻转师认证导师、工信部认证AI内容运营师高级讲师，AACTP国际注册培训师、CCV高效学习力讲师、国家企业培训师、即兴演讲认证教练。曾任帆书运营中心负责人、山西彩虹汽车集团公司副总经理。10年翻转经历，主导培训1000+天，赋能2万+创业CEO、公司中高层管理者、各级员工等，为帆书发展100万+会员。独创"三阶九步"翻转讲师培养体系，规模化培养3000+专业翻转师。
人力资源 2026年03月24日

江蓉来《双向式培训师赋能（初级TTT）》

江蓉来《双向式培训师赋能（初级TTT）》
课程背景：现代企业内部，为了能把企业知识经验传承传递，并且沉淀成系统的知识库，形成知识传递、讲师培养的良性循环。一个企业对培训的重视程度，往往在某种程度上标志着企业的成熟度。而在其中，内训师传道授业解惑的功能不容小觑，尤其是初级内训师的培训培养尤为重要。企业的初级内训师来自于两个渠道：内部业务骨干兼职内训师、HR培训师。如何让初级培训师正确的认知培训，快速上手实施有效的培训，解决在培训中的以下问
职场效能 2025年08月04日

张屹《引爆课堂©：精彩呈现与授课技巧》

张屹《引爆课堂©：精彩呈现与授课技巧》
课程背景：未来企业的竞争更多是文化底蕴的比拼，文化的传承和积淀就需要管理者的传播，企业内部传播的方式有很多种，其中培训就是最有效的传播方式。大多数企业中的培训工作都由内训师或者管理者担任，然而很多没有经过专业训练的内训师，在实际授课过程中会遇到方方面面的问题，大多数内训师在授课中存在以下常见问题：→ 上课过程中，学员一脸茫然，不知道自己问题出在哪里？→ 每个人都有自己的一套授课范式，好与不好
职场效能 2025年08月15日

贺煜

贺煜
贺煜老师是前AACTP国际认证培训师导师、AACTP俱乐部大赛评委孵化评分制定首席导师，ICF认证教练、AACTP翻转培训师、AACTP行动学习促动师。曾任北京同仁堂健康集团培训总监、太原广播电视台主持人、众行（AACTP）培训师导师。上海世博会中国馆主持人、第十四届第十五届上海国际电影节主持人。累计培训学员超10万人次，赋能50+企业搭建培训体系，培养200+认证内训师，开发近60+门精品课程。
人力资源 2026年03月24日

王竟冬

王竟冬
王竟冬老师——通用管理专家原微软讲师团优秀讲师清华大学总裁班特约讲师北京大学总裁班特约讲师多家知名企业常年顾问香港国际培训认证中心（HKTCC）特约讲师【个人简介】王老师结合德鲁克、贝尔宾、沃伦·本尼斯等国际知名专家的管理思想和管理理念，在十年的管理工作中，进行了大量的管理实践；把管理领域的“知”与“行”进行了真正意义上的结合，找到了适合中国企业和中国管理者的思维与行动方法，并设计出能够令管理者在
通用管理 2024年09月10日

张屹《践出真知©：最佳实践与经验萃取》

张屹《践出真知©：最佳实践与经验萃取》
课程背景：如今，企业发展面临更多挑战：业务更迭速度远超人才成长速度，急需将关键技能进行提炼，传播，快速提升员工能力；企业处于独特领域或行业前列，外部难以找到可学习借鉴的最佳实践，需将内部优秀做法提炼、复制；业务骨干的流失会对现有业务带来影响，储存在该业务专家大脑中的经验也将随之被带走，继任者将不得不从头开始摸索，因此管理者应该提前将其核心技能加以沉淀……萃取，已成为业务刚需。萃取也正在成为HR
职场效能 2025年08月17日

董彦彩

董彦彩
董彦彩老师简介TTT与思维技术实践专家21年企业培训管理实战经验11年思维创新应用实践经验岗位经验内化©认证讲师英国Tony·Buzan©思维导图认证讲师左圆右方·创新思维与能力训练©认证讲师曾任：特百惠（美资50强）公司丨深圳分公司总经理曾任：博士眼镜股份有限公司丨全国培训总监曾任：深圳黑蚁控股有限公司丨运营高级经理曾任：深圳汇洁集团股份有限公司丨
思维表达 2025年08月04日

陶娟《AI+敏捷课程开发与设计》

陶娟《AI+敏捷课程开发与设计》
从业务痛点到学习产品实战主讲：陶娟（个人最佳王牌课程）【课程背景】企业调查显示，68%的内训课程，因供需错配被学员评为“无效培训”，课程开发周期长，内容脱离业务场景，内训师在课程开发上依然存在着诸多问题：需求失真：大量课程基于领导觉得需要而非真实业务痛点开发，培训需求调研沦为形式，问卷回收率不高。设计低效：教学目标模糊（如：“了解跨部门协作的重要性”），无可衡量的行为标准，内容结构松散，学员反馈听
人力资源 2025年10月22日