TTT培训

王学利

王学利老师--职场沟通赋能专家家庭教育指导师资生堂培训讲师注册国际职业培训师注册国际课程设计师国家一级企业培训师京润珍珠全国培训经理深圳地铁集团师资库成员国家一级人力资源管理师曾任上市集团公司培训大学总监《优师美课--培训师4项修炼》版权课作者《以“微”知著--微课设计与开发》版权课作者《古贺报联商®——职场关键场景沟通策略》授权讲师【从业履历】20年服务行业管理经验,近15年培训管理工作

魏春

魏春老师--资深TTT专家TTT版权课程所有者资深TTT专家,专注于TTT系列课程17年拥有数千场TTT授课经验至今训练过数万位优秀培训师曾参与国家1、2、3级培训师资格认证培训拥有多家企业内训师队伍建设项目经验【职业经历】魏春老师系实战派结果导向型培训专家。魏老师曾先后就职于大型国企(技术出身)、外企、民企、上市公司以及知名管理咨询公司从事培训与管理工作,担任金牌企业内训师、首席培训师、培训总监

张羽

张羽老师--通用管理与TTT专家国家注册心理咨询师、国家注册人力资源师西安交通大学首席内训师实战班主讲导师西安市创业创新发展协会智库专家日本产业训练协会MTP管理研修课程授权讲师(认证编号: No.Y264)曾任美的集团某事业部客服中心经理曾任TC集团某事业部办事处经理曾任西凤酒集团某品牌公司行政副总【授课特色】务实求真具有20年企业内训师培养经验的实践型讲师,课程原创度高务实落地,以学员为中心,

徐春嫣《TTT™企业专业培训师进阶教程》

主讲:徐春嫣老师6-12课时课程背景:TTT,英文短语Training the Trainer to Train的缩写,意为培训培训师。通过选拔企业的中高层管理干部或业务骨干进行专业的培训师技能训练,使其在企业当中起到师傅、教师、引导师、教练的作用,从而提高员工的整体业务能力,带动组织绩效,完善企业人才梯队建设,进而促进企业的综合竞争力,最终服务于企业的战略目标。培训教学是一个系统而科学的工作流程

徐春嫣《结构性思维》

主讲:徐春嫣老师6-12课时课程背景:结构性思维想清楚说明白在汉语词汇中结构是指组成整体的各部分的搭配和安排。结构性思维让看似无形的思维过程,有标准、有工具,在面临任务和问题时能够紧紧地围绕核心,从多个维度、多个层次全面地进行思考,并能够重点突出、条理分明、有理有据地进行表达。结构性思维是高绩效职业人最重要的概念技能之一!结构化最早是世界最著名的咨询公司麦肯锡提出来的,可以用于与他人交流、写作、思

徐春嫣

徐春嫣(Celine)老师简介国际TTT导师丨中国培训百强名师英国UEA商学院企业管理硕士浙江省企业培训师协会副会长国际职业训练协会中国分会常务理事中国“我是好讲师”大赛评委&导师中国“我有好课程”大赛冠军导师全国讲师推优大赛总教练&决赛评委2021年荣获中国培训领域“百强名师”ACI注册人力资源管理专家浙江省企业高级职业培训师ICF认证4D卓越领导力系统教练美国培训协会认证国际注

吴迪

吴迪老师-人力资源管理专家哈工大计算机学士中国政法金融MBA河北清华发展研究院AIGC产业赋能中心教育总监国家二级人力资源管理师+国家三级心理咨询师中科航天人才猎头招聘部&教育培训部特聘顾问(每年参与和组织航天系统的校园宣讲、校园招聘和社会招聘)原钉钉旗下最大e-learning平台授客学堂CCO(首席内容官)课程开发与设计专家TTT国际职业培训师认证全国职业能力认证创新创业指导师【从业履

夏峥

夏峥老师简介领导力、管理教练北京大学汇丰商学院领导力认证讲师PTT国际专业讲师(高级)国家二级心理咨询师中国注册人才测评师中国九型人格导师协会导师中国职业经理人特聘管理教练(授证)清华、北大总裁班特聘讲师中国人民大学EMBA班特聘讲师富士康(中国区)EAP项目辅导教练【工作背景】曾任职高达集团—人力资源经理新联合投资集团—集团公司运营总监联想集团(河北分公司)—人力资源经理夏峥老师近20年的管理实

闫明

闫明老师简介中国著名领导力管理专家中国培训教育行业终身倡导者和传播者TMCC国际认证高级管理教练导师清华、人大、北大EMBA特聘讲师新加坡博维管理咨询首席管理导师清大厚德教育研究院专家委员会委员中国企业实战型人才培养体系构建总设计师闫明老师从业经历:2003年从事教育培训行业,丰富的实战经验和体系化的理论相融合,培训过上万家企业客户,曾任黄河旋风集团(上市公司)助力工程师,步长制药集

骆冰《学习地图:给员工看得见的未来》

课程介绍:l每年都在提供各种各样的培训,但培训课程之间要么重复,要么断档;l培训管理者已经在努力工作和积极响应培训需求,但员工和管理者始终抱怨所得到的专业成长力度不够;l培训管理者认识到了课程体系的不完善或者结构性问题,但缺乏专业科学实用的课程体系/学习地图设计总结起来,一是没体系,不能结合关键人才的成长路径,提供系统化的培养解决方案;二是没资源,找不到人才培养