冯龙《TTT塑造优秀内训师-授课技巧与职业表达》
课程大纲 《内训师授课技能提升》第1天 课程模块 内容大纲 第一模块 导入 培训师角色认知 1、培训师三项基本素养 2、不同教学手段的学习效果差异 3、企业内训师能力模型 4、学习型组织：企业如何看待培训 5、企业培训师十大硬伤 6、培训师的角色认知及定位
内训师培训
杨晓璐《AI+内训师综合能力提升项目》
课程背景：伴随人工智能的快速发展，AI工具在传统的人才培养基础上，大大提升效率，成为企业可持续发展和向前的关键途径，也是为企业创造价值的最高形式。AI赋能让内训师培养形式更多元，成果更显著，优势如下：时间优化：AI辅助快速产出初稿，在保证质量的前提下能快速产出成果。内容强化：确保内容与实际业务场景紧密结合，提高学习成果的转化率。易于复制：通过AI的精准匹配，课程内容更易于在不同场景中举一反
陈小洪《TTT训练营：企业内训师培养》
主讲：陈小洪老师【课程背景】在知识快速迭代、业务需求多变的商业环境中，企业培训已不再是“可有可无”的福利，而是直接影响业务增长和人才竞争力的关键战略。企业内训师承担着经验传承和人才赋能的关键角色。然而，然而，当前众多企业的内部培训正面临着一系列严峻挑战：授课效果不理想：学员参与度低，知识留存差，导致培训投入难以转化为实际的业务提升，大量资源被浪费。课程开发效率低：内容与业务需求脱节，无法及时响应业
张峰《AI 赋能内训师—DeepSeek助力课堂教学与创新实战》
DeepSeek助力内训师效能百倍提升主讲：张峰老师【课程背景】在数字化转型加速的背景下，内部培训师作为知识传递的核心力量，需借助AI工具提升培训效能。当前，培训面临 “课程开发周期长、知识萃取效率低、教学形式单一” 等痛点：传统课件制作依赖人工设计，教研数据（如学员反馈、培训效果）分析耗时，且缺乏创新教学形式（如数字人授课）。AI 技术（如大模型工具、智能课件生成、数据可视化分析）为培训
杨翊东《引导式培训—内训师引导式培训技能实战训练》
主讲：杨翊东老师课程背景：• 过于注重培训内容，导致培训枯燥无味；• 过于注重讲师能力及课堂呈现，导致教而无效、学而无用；• 培训现场成为内训师的主场，跟学员没有关系；• ………内训师是企业知识沉淀、技能传承、基业长青的核心人才，越来越多的企业认识到，外来和尚会念经的时代已经一去不复返。企业想要把内训做好，必须要依靠内训师这个特殊的群体。因此，提升内训师的能力的提升，将成为提升培训质量的重要一环。
木子《师课合一——内训师授课技巧提升（版权课程）》
课程背景：在培训过程中，下面的问题是否经常出现：● 开场冷冰冰，现场死气沉沉，氛围差，讲师唱独角戏。● 讲师口头语过多，形象不专业，表达不清晰，学员不明白。● 互动中大家只顾做游戏，全然不管流程，场面完全失控。● 现场出现挑战场景，讲师不知道如何作答，急得面红耳赤。● 讲师互动提出问题，学员默不作声，不想参与也不想理会。怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助？怎样开展互动把学员
戴辉平《精彩授课——内训师授课技巧与互动控场技巧训练》
课程背景：为什么要学习本课程？企业内部讲师不愿、不敢上讲台？表达不生动、缺乏逻辑、没有说服力，上了讲台讲不明白，讲不生动，教学方法单一，课堂气氛乏闷，学员记不住知识点，用不上技能点，没有学习的积极性，培训达不到预期效果，讲师积极性受挫，培训管理者再次邀请讲师困难，培训工作难推动。如何开发本课程？本课程基于以上痛点和难点，根据企业内部实际工作情况，应用教育学的教学模式理论、心理学、记忆学
毛剑《深度赋能——AI重塑企业内训师微课制作》
课程背景：近些年，由于AI、移动互联网、智能手机的普及，企业环境的变革，传统的培训教学模式与学习方法也随之改变。培训不再是单一的讲师授课，而是逐渐转向以学习者为中心的新型教学方式。随着企业生存环境的快速变化，战略、业务的快速调整，岗位、工作内容的快速变动，要求培训内容的快速迭代更新。在这种形式下线上小微课程应运而生，成为市场追捧的新形式，一时间，培训市场上微课如雨后春笋般扑面而来。微课虽好，但是很
