李文莉《95后新生代员工管理》
主讲：李文莉老师【课程背景】l 管理者如何识别员工心理和心态，尤其是新新人类，95后新人，他们的游戏化人生理念与管理者如何进行融合？l 管理者如何提升95后员工的正能量，提高员工的职业化程度、提升员工的责任感、团队意识。进而激发企业迅速成长，打造双赢劳动关系、提升企业的生产竞争能力？l 课程突破了很多课程只讲理论思想、没有实战经验、缺少工具方法的瓶颈，还
新生代管理
陶跃《后浪计划—激活新生代“00后”员工管理技巧》
主讲：陶跃【课程背景】00后员工已逐步成为人才市场的主力军，管理者也越来越发现，00后的员工与他们的前辈存在着巨大的不同，包括与他们最近的90后，差异也是异常的明显。常见的管理者的抱怨：“00后好高骛远，眼高手低”，“00后严重缺乏责任意识，完全以自我为中心”，“00后缺乏耐心，更谈不上扎扎实实做好工作”，“00后不遵守职场规则，也缺乏起码的礼貌和尊重”。最让管理者头痛的是，传统的管理和激励
马一鸣《新质生产力背景下的柔性领导-新生代管理》
课程背景：新质生产力（new quality productivity），是2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到的新的词汇，强调整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。新质生产力有别于传统生产力，涉及领域新、技术含量高，依靠创新驱动是其中关键，新质生产力代表一种生产力的跃迁，它是科技创新在其中发挥主导作用的生产力。在当今VUCA时代，外部经营环境发
李文莉《00后新生代员工管理》
主讲：李文莉老师【课程背景】l 管理者如何识别员工心理和心态，尤其是新新人类，95后00后新人，他们的游戏化人生理念与管理者如何进行融合？l 管理者如何提升95后员工的正能量，提高员工的职业化程度、提升员工的责任感、团队意识。进而激发企业迅速成长，打造双赢劳动关系、提升企业的生产竞争能力？l 课程突破了很多课程只讲理论思想、没有实战经验、缺少工具方法的瓶
张峰《用新生代思维领导新生代》
【课程背景】新生代是企业发展的主力军，是企业业务创新的驱动器，同时，新生代也是很多管理者“想说爱你不容易”的特殊群体。管理者在新生代管理中经常出现的三大现象：1.管不了：经不起批评，碰撞高频次，无法同频沟通；2.带不动：想尽各种“花活”，依然无法激发他们内驱力；3.留不住：一言不合就离职，影响团队的整个士气。所以说，新生代管理与激励是更多管理者面临的重点和难点。【课程收获】认识：新生代员工成
孙梵《Z世代（95/00后）员工管理——新生代员工创新管理》
课程背景：管理是一个永远都在变化的永恒课题，经典的管理体系底层逻辑亘古不变，但是新的方法论和理念每5年左右都会有转变，职业装还要不要统一？上班打卡真的落伍了吗？上下级真的没有职级边界了吗？画大饼没有用了么？年轻人要来整顿职场了吗？面对“斜杠青年”、“自私的一代”、“相比工作更懂劳动法的一批人”，面对越来越难管的年轻人，我们改变不了时代，只能改变管理的理念和方法，让管理更轻松，管理成本更低。更
吴铭洁《沟通密码II面向新生代的管理沟通》
课程背景在每天例行的工作中，上级与下级之间沟通有时会产生这样的感受：有些下属很容易沟通，很快就能达成共识，双方的工作很容易进行；有些下属则难以交流，管理起来难度非常大。不同的人面对相同问题时，往往会做出截然不同的反应。人与人之间正是由于存在着各种差异，才会导致许多人为的摩擦和冲突。而这也会成为各种误解、矛盾的导火线，甚至引爆一场信任危机，严重危害工作的进行与合作。如何突破人
黎昌明《90后新生代管理门路》
基于90后员工心理特点高效管理的解决方案主讲老师：黎昌明【课程背景】 “90后”是一个新鲜而熟悉的名词，他们受教育的程度相对较高，充满着对未来的梦想，具有较强的好奇心和想象力，容易接受新鲜事物，敢于挑战权威，有开拓创新的精神，但他们任性、叛逆，普遍缺乏责任心，缺乏团队协作精神，他们凡事以自我为中心，对待工作想留就留，想走就走，这种与众不同的性格特征和价值观，令很多的企业主和管理者伤透脑筋，一
张峰《代际领导力—用95后思维领导新生代》
课程背景：新生代是企业发展的主力军，是企业业务创新的驱动器，同时，新生代也是很多管理者“想说爱你不容易”的特殊群体。管理者在新生代管理中经常出现的三大现象：1.管不了：经不起批评，碰撞高频次，无法同频沟通；2.带不动：想尽各种“花活”，依然无法激发他们内驱力；3.留不住：一言不合就离职，影响团队的整个士气。所以说，新生代管理与激励是更多管理者面临的重点和难点。课程收获认识：新生代员工成长的社
