课程设计
纳兰《TTT高阶——内训师从优到专：课程开发与设计落地体系（工作坊）》
当前企业对内部培训的需求已从“单点授课”升级为“组织经验沉淀与体系化能力赋能”，优秀业务经验的隐性化、培训课程与岗位能力的脱节、培训价值难以量化，成为制约企业人才梯队建设与业务效率提升的核心瓶颈；而具备20+课时授课经验的高阶内训师，虽突破初阶“会上课”、中阶“上好课”的阶段，却仍面临“隐性经验无法转化为标准化组织资产、仅能开发单点课程难搭体系、课程落地仅跟踪学员反馈无业务关联”的三大困境，外部培
李一卓《点燃课堂教学-引导式教学设计》
主讲：李一卓老师【课程背景】在当今企业培训领域，培训师们常面临一个共性问题：即便课程内容详尽且精心策划，却因缺乏创新的引导式教学设计，使得课堂氛围沉闷，学员兴趣索然，知识吸收效率低下。这一现象不仅削弱了培训的实际成效，也悄然侵蚀了培训师的教学激情与动力。为此，《点燃学员-引导式教学设计》课程应运而生。本课程旨在深度剖析引导式教学的精髓，为培训师们解锁一套高效、互动的教学模式。通过系统学习，培训师将
简丹《内训师的课程设计与开发实战工作坊》
《经验萃取：从0到1打造可复制的标准化课件》主讲：简丹老师【课程背景】企业最大的浪费是经验的浪费，而内训师正是企业知识传承的核心枢纽。然而，多数企业内训师面临四大困境：业务强但不会教：业务专家无法将经验转化为结构化知识，”茶壶煮饺子，倒不出”经验散但不会萃：隐性经验难以显性化，无法形成可复用的方法论课程有但不好用：课件堆砌理论，缺乏针对性设计，学员“一听就会，一用就废”内容好但讲不透：授课形式单一
沈莉亚《赋能演绎：内训师呈现技巧与教学设计》
讲师：沈莉亚【课程简介】本课程为TTT内训师培养初阶课程，主要帮助学员掌握如何在表达前梳理自己的思想和知识结构，然后运用听众最容易接受的方法进行最佳呈现，在讲台上有效地控制紧张感和陌生感，从而达到最好的授课水平。在掌握授课技巧的同时，也能对教学活动本身进行设计，从而让听众更有效的习得学习内容。【课程收益】了解内训师演讲的误区，掌握克服环节紧张的技巧通过练习，掌握肢体语言的演绎方法提升结构化陈述知识
鄢雷《企业内训师课程开发与设计实战训练》
《好课开发：如何开发1门有价值能落地的课程》主讲：鄢雷老师【课程背景】在企业的各类培训场景中，内训师是组织知识传递与经验传承的核心载体，但多数内训师在课程开发时陷入三大痛点：选题凭感觉：课程与业务真实痛点脱节，培训沦为自嗨式输出，无法支撑业务目标；结构无逻辑：内容零散如碎片拼接，缺乏清晰主线，学员听完 “记不住、用不上”；落地缺方法：课件枯燥、教学方法单一，知识难以转化为学员的行为改变，培训效果大
巫绪成《企业内训PPT的专业设计与演示汇报》
「又快又好」地搞定企业内训课件PPT主讲：巫绪成【课程背景】本课程以企业 企业内训PPT实际应用场景 为主线，针对学员们日常遇到的 8 个高频率问题场景：1.“分析少，盲目做”——说不对！接到课件需求时，没理解清楚任务需求，就直接动手？2.“文字多、无观点”——讲不好！准备课件时，“流水账式”汇报PPT拿不出手？3.“解释多、无逻辑”——听不懂！展现课件时，对方看不懂PPT说啥？4.
谢迪《让学员成为课堂主角—课堂呈现与教学辅导实战》
主讲：谢迪老师【课程背景】 站在讲台上激情演讲，台下学员低头刷手机/眼神空洞，课后反馈"内容干货但枯燥"！ 提问环节遭遇冷场，小组讨论偏离主题，角色扮演出现尴尬沉默，怎么办？ 为什么精心准备的课程总没人记住？你以为的“专业”学员却不爱听？ 讲师费心费力地备课，授课干货多，大家昏昏欲睡，精神神游？ 内训不少做，但员工热情度不高，参与积极性很一般？ 作为讲师，我比学员还紧张，这个毛病怎么改？ 业务骨干
