问题分析
彭健《结构性思维与问题分析》
目标学员：希望提高结构性思维能力与问题分析能力的职场人士；课程时长：1天（6.5小时）课程前言：一、WHY:为什么学《结构性思维与问题分析》？1、结构性思维能为我们解决什么问题？场景1：你的下属对你说：“领导，最近技术部说有几个项目不得不延期，还有刚才客户打电话询问解决方案的设计进展，另外，我看到……；对了，张总建议最近要开一次产品创新会，如果……可能……”听了半天你还是不知道他究竟要说
王志涛《用行动学习推动问题分析与解决》（7天版）
课程设置：● 课程适合：基中高层管理者、部门负责人● 适宜人数：30-40人● 课程形式：混合式学习——讲授+案例分析+行动学习工作坊+练习+点评● 授课时长：7天。1天（基本方法导入）+6天（分解方法/子方法学习与应用）●核心理念：在战争中学习战争，在游泳池里学习游泳，在驾驶室里学习驾驶。行动学习是实践性极强的技能，学习行动学习最好方式，必然是在行动学习中学习行动学习，体悟行动学习。课程大纲：第
方南《管理者问题分析与解决的能力提升培训》
课程收益：1. 提供整体性问题思考方式与解决架构；2. 培养个人与团队分析及解决问题的能力与技巧；3. 能正确掌握情况，迅速有效分析问题点；4. 加强项目改善能力与问题解决程序的一致性，促进跨部门团队合作；5. 掌握有效工作的方法，提高工作效率。授课对象：管理人员授课方式：采用讲师讲述、案例分析、分组讨论、互动答疑、情景模拟演练等方式授课时长：1天/期课程纲要： 创新思维与问题分析解决——概述 在
辛博《问题分析与管理决策方法论》
主讲人：辛博【课程背景】在信息爆炸、社会快速发展的乌卡（VUCA）时代，企业中高层管理人员大量的时间在用来做选择、做决策。如果说基层员工偏向“执行”，那么毫无疑问，管理人员的“决策”水平决定着企业的发展水平。于是，决策能力的高低成为衡量管理人员能力的核心指标之一。为了避免“拍脑袋决策、拍大腿后悔、拍屁股走人”，达成“把决策做对，然后把决策效率提高”这两个目的，管理人员大脑中必须具备一套科学
洪河林《绩效破局：绩效问题分析与创新解决工作坊》
课程背景：企业的生存和发展最终取决于为客户创造价值的同时，能够持续盈利。在竞争激烈的市场环境下，使公司的产品或服务保持销售业绩倍增，有效解决管理问题是每个管理者渴望实现的目标。然而，在人员和能力不足、管理方法有限、可获得的资源有限的背景下，业绩增长和管理问题的解决显得十分困难。而几乎所有世界500强企业都在采用绩效改进技术，并取得了在管理和业务上显著提升。绩效改进是基于企业的业务结果和流程效率
罗建华《全脑思维创新与问题分析解决》
课程背景：各产业竞争趋向超激烈状况，各企业为了生存进而获利。以优质的具体明确可达成的组织目标，让组织中平凡的人做出不平凡的事，进而产生群聚的1+1+1>3的效果是运营管理发展的思维。然而组织都是由许多不同思考型态的人所组成的，要让不同型态的人能够和谐相处，并进而发挥出合作无间的团队力量。一位成功管理者，必须了解不同思考型态部属的行为特性与偏好，从而促进人际间完美的合作关系，并能激励整个组织，
鲍臻炜《提升问题解决与决策的系统思维》
《把事实讲清楚，让问题迎刃而解》主讲：鲍臻炜老师【课程背景】在快速变化的商业环境中，问题解决能力已成为所有职场人的核心工作技能。无论是技术骨干排查系统故障、销售团队应对客户投诉，还是跨部门协作中的流程卡点，缺乏系统的问题解决方法论将导致，-重复性问题频发，团队耗费大量精力“重复灭火”，却未触及根因；-协作效率低下：跨职能会议中“责任模糊”“经验争论”占比超50%，决策效率折损-员工成长
曹凌豫《基于行动学习的问题分析与解决工作坊》
主讲：曹凌豫课程背景：什么是问题，怎么才能发现问题？为什么提出了问题却难以找出解决问题的办法？研讨问题时为什么总是谋而无决，决而无断？怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案？随着现代企业经营与发展，出现越来越多的管理团队，决策日趋团队化。另外，随着劳动者素质的提高，知识型员工的出现，员工参与部门决策，基层管理者参与中高层决策的情况也越来越普遍。对管理决策、决策过程、决策心理的认识，往往影
