贺煜《见微知著——培训师微课打造的六脉神剑》

课程背景：

日新月异的技术变革正潜移默化地影响着每一个人的生活，也影响着企业人力资源的管理实践。在学习与发展领域，智能手机、移动互联的普及丰富、拓展了员工获取信息、资源的途径。但根据微软的一项长期研究结果，科技会缩短人们的注意力，参与研究的志愿者平均意力广度已从2000年的12秒下降到了2013年的8秒。如今，这一数字可能会进一步地降低。

媒体的过度使用也促使人们的认知模式产生了深刻的变化，如今，沉浸在社交媒体的人极易寻找让大脑更加兴奋的事物并予以关注，从而提升自身对刺激的感受。

快速变化的企业内外部环境要求企业快速调整，产品生命周期变短，市场响应、内部流程、技术等都要灵活应变。为此，知识的"保质期"也变得更短了，要求企业快速创造、萃取并更新各方面的知识，制作出高效实用、低成本的课程。微课这种课程形式具有开发周期短、易于制作和传播等特点，还可以通过快速迭代，更加适合于复杂多变的企业内外部环境，是适应时代变化的创新知识管理模式。

课程收益：

1、清晰界定合格内训师的成功标准与核心角色职责，提升培训效能筑牢基础，契合微课精准赋能需求；

2、熟练掌握内训课程开发全流程（需求分析、课题设定、结构搭建、内容组织、经验萃取、手法设计）的精简方法与工具，结合AI工具快速提升课程开发效率，实现微课即学即用；

3、快速习得课堂/镜头前表达核心技术与精简呈现技巧，从容自信演绎课程内容，展现卓越内训师风采，适配微课短学时高效提升需求；

4、建立有效实用微课体系，将课堂从形式化转为日常化、碎片化，确保培训效果最大化，贴合微课实用导向。

课程时间：2-3天，6小时/天

课程对象：企业内训师

课程方式：理论讲解+游戏体验+视频案例+翻转课堂+案例解析+互动练习

课程大纲

导入：

1）如果只给你10分钟，你能讲些什么？

案例导入：麻雀虽小五脏俱全，微课是课程的最小细胞载体

现场测试：你能看出这节微课的哪些优点？

学习地图总览：解决业务问题的微课开发全景图

第一讲：定选题——和TA有关才能让TA喜欢

导入：

1）你的课是你想讲、你会讲还是谁需要？

2）微课设计搭建的起点在哪里？

一、课题选择，以终为始解决问题

1. 柯氏四级评估与问题导向

1）学员反应

2）学习效果

3）行为改变

4）业务结果

2. 课题与容量锚定

1）课题方向

2）信息密度

3）课题从大到小的取舍与定位

二、聚焦选题，才能事半功倍

工具：课题分析五问

1. 对象分析——课程给谁听？

2. 问题分析——为了解决什问题？

3. 影响分析——为什么要解决这问题？

4. 方案分析——如何解决这问题？

5. 效果分析——通过什么检验问题解决了？

练习：1句话讲清你的课题设定

第二讲：萃方法——知识萃取与成熟素材双驱动

一、经验萃取

1. 知识经验的【道法术器坑】

1）道：理念/原则

2）法：模型框架/方法论

3）术：方法技巧

4）器：工具表单

5）坑：犯错/忽视

2. 个人经验萃取的4步法【题事因果】

第一步：确定主题

第二步：事件还原

第三步：归因分析

第四步：成果输出

成果分享：我的经验萃取成果

二、课程目标设定

1. 课程目标分类的ASK模型

1）知识层

2）技能层

3）态度层

2. 课程目标设定的三个类别

类别一：Knowledge了解、理解、应用

类别二：Skill模仿、独立操作、熟练操作

类别三：Attitude感受、认同、内化

3. 课程目标设定两个板块

板块一：明确目标层级

板块二：选择可量化书写方式

练习：为"我"的课程设计目标

三、好标题是成功的一半

原则一：有效

原则二：有料

原则三：有趣

四、定标题常见的四种方法

1. 谐音词语组合法

2. 首字母单词法

3. 数字记忆法

4. 主副标题补充法

第三讲：搭结构——符合人脑的逻辑才是好逻辑

一、微课结构搭建

公式：没有逻辑的声音=噪音

1. 常见的三种课程结构问题

第一种：主题内容关联差

第二种：内容堆砌缺逻辑

第三种：纯讲理论少应用

2. 微课常见的三种内容结构

第一种：流程型

第二种：要素型

第三种：WWH型

练习：看视频拆案例，这堂微课是如何搭建的

二、课程设计的底层逻辑层次排布

导入：课上完了，你教会学员了吗？

1. 勾——勾痛点

2. 学——学模型

3. 练——练动作

4. 查——查结果

练习：以"微课"为例，搭建自己的课程结构

第四讲：配手法——教学手法与学员体验双设计

一、教学手法使用

讨论：教学手法是"我炫技"还是"适合用"？

1. 教学手法与需求层次

1）生理需求

2）安全需求

3）归属需求

4）尊重需求

5）自我实现

工具：常见教学手法一览表

2. 匹配教学手法的四类原则

原则一：学习金字塔匹配法

原则二：学员状态匹配法

原则三：ASK目标分类匹配法

原则四：课程结构匹配法

二、学员体验设计

导入：

1）游乐场为什么让人印象深刻？

2）"宜家"是如何把我们留住的？

1. 翻转课堂：多样教学手法让课堂生动有趣

1）知识清晰

2）体验具体

3）场景链接

4）行动明确

2. 学员心电图设计：让你的课堂体验可设计可控

1）开场设计

2）峰值设计

3）终值设计

练习：以"微课"为例，填写教学手法表

第五讲：做包装——个人演绎与课程包装双提升

一、PPT等视觉配套辅助

讨论：实用和美感哪个更重要？

对比体验：你的PPT是用来看的还是用来听的？

1. 课程媒体制作的3个板块

1）内容篇

2）逻辑篇

3）形式篇

2. 课程媒体制作的4大步骤

1）定内容

2）录素材

3）设样式

4）做包装

二、语言魅力塑造：让声音"有温度、有力量、有记忆点"

1. 培训师的肢体训练的三部曲

1）站的训练

2）坐的训练

3）走的训练

练习：课堂中的站、坐与走动

练习：眼神与表情的管理训练

2. 手势的两类用途与使用要点

第一种用途：形象图解

要点：清晰简洁、与内容一致

第二种用途：情感符号

要点：幅度恰当、力度适当

练习：课堂手势的应用

练习：设计并制作微课PPT

授课老师

贺煜 TTT实战专家——15年TTT、媒体平台与播音主持跨界融合实战经验

常驻地：北京
邀请老师授课：13911448898 谷老师

邀请授课

主讲课程：课程设计与开发、授课技巧、PPT设计与制作、公众演讲表达、翻转课堂、精准IP打造等