领导力

陈纪稳

陈纪稳老师简介国家行政学院中国领导科学研究中心研究员、副秘书长中国领导力40人论坛成员北京大学管理学博士“变革领导力学堂”创始人中国领导科学研究会理事中国领导人才专委会理事《中华英才》专家库成员“中国培训百强名师”授课单位外交部、科学技术部、农业农村部、商务部、国家卫生健康委员会、国家税务总局、中央党校、北京大学、全国台联、中国石油天然气集团、中国石油化工集团公司、国家电网有限公司、中国电子科技集

陈纪稳《领导力与执行力》

主讲老师:陈纪稳课程背景中国特色社会主义进入新时代,为了应对和把握新时代,企业家需要做到本领高强,领导力与执行力是其突出表现,两者如车之两轮、鸟之两翼。在更加开阔的视野中,两者是相对而言的:对下领导力、对上执行力,领导干部谁都在领导、谁都在执行,时时在领导、处处在执行,既一分为二,又二合为一。《领导力与执行力》这门课程顺应了这样的形势要求。课程目标习近平总书记说:领导工作要求既“走在前列”,又“干

张佩星

张佩星(Mr. Zhang Pei Xing)老师简介IBM / 西门子,高级经理,项目总监,资深专家。SysInter合伙创始人,总经理,首席导师。中国机械电子工业部第50研究所工程师。上海紫竹国家高新技术产业开发区创业导师。美国华盛顿大学认证PMF。美国项目管理学会会员,PMP。清华大学、上海交通大学、武汉大学、北京邮电大学、上海经济管理学院客座教授和特邀教授。香港大学/复旦大学SPACE学院

张佩星《变革领导力》

主讲导师:张佩星课程长度及人数限定:3天,计6*3=18小时。上课时间:9:00-12:00, 13:30-16:30。本课程采用情景式、互动型教学方式,为保证学习效果,限人数不超过30人。课程反馈评分方法:去掉每个调查题的最高分和最低分各1个,然后汇总。课程特色及设施要求:财富百强企业的圆桌型情景式课程,哈佛教学方式的经典引进,世界顶级公司职业经理人的言传身教。课程包括方法讲授、案例研讨、技巧点

高卫哲

高卫哲老师简介高卫哲老师 ——领导力培训专家企业教练,团队潜能促动师,专注组织提效领域国际行动教练协会WIAC行动教练®课程认证讲师教练AACTP 美国培训认证协会认证培训师,行动学习促动师工信部中小企业总裁班,中国公务员高级培训中心聘用讲师美国宇航局4D卓越领导力创始人查理博士亲自认证教练培训师【从业履历】中国电信学院全国绩优县级总经理“转型加速-4D卓越团队发展项目”(4D全案例教学与

苑振翊

苑振翊老师简介资深管理专家国际教练协会ICF授证证书美国4D卓越团队领导力授证证书《双飞轮增长模型》和《整合领导力》创立者持有清华大学机械工程学士学位、北京大学MBA硕士学位历任和君恒诚、启承转合、中关村人才协会等多家机构培训顾问及教练【自我解读】拥有三十年以上创业型公司、大型海内外上市集团、外资及国企等多体制企业管理经验,具有高科技、制造业、地产酒店等多行业一线工作经验。拥有二十年创业经营管理成

钟锐

钟锐老师——实战派管理培训专家【资质背景】实战派管理培训专家营销策略与销售实战专家职场强力沟通领域专家职场强力沟通领域第一人时代光华管理培训网特聘讲师香港光华管理学院特聘讲师中国营销研究院核心专家中国金牌经理人研究中心认证讲师北京圣塔咨询有限公司副总经理【自我解读】钟锐老师是《杠杆营销》理论创始人,多年专注于营销策略与销售实战领域,积累丰富实战经验,掌握大量鲜活案例,长于核心销售团队的建设,致力于

钟锐《阶梯领导力》

把握四大绩效阶梯,用领导力提升组织绩效主讲老师:钟锐【课程背景】即便在同一家公司,我们也会经常发现不同的团队状态差异巨大。好的团队和差的团队在组织绩效、团队凝聚力,工作士气上表现明显不同。研究成果表明:组织绩效与团队状态的起点是管理者,造成团队间巨大绩效差距的首要原因:是管理者的领导力水平!如何用领导力提升组织绩效?和以往很多管理书籍、管理专家的思路不同,我们的方案是:通过各级领导者与

张乐之《变革领导力》

变革陀螺——以管理和领导推动组织适应变化和打造学习型组织的课程在当今变化的世界中,变革是每一个追求卓越、坚强生存的企业的所必然的选择,但为什么老板决心变革,下属却停滞不前,是能力问题还是意愿问题?项目上线了就是变革成功了吗?变革成功的标志是什么?如何能让属对认同变革,有紧迫感?如何能识别变革中的三种抗拒从而推动下属参与变革?如何从整体上认识变革的不同阶段,采用切实可行的步骤?如何把握变

蒋巍巍《高情商领导力》

课程设置一、演绎形式室内授课+可视化情绪反馈仪器+体验互动游戏+录像观摩+案例讨论。●课程中提供简单易操作的训练工具和方法,由讲师带领学员进行现场练习,并辅导学员掌握这些工具和方法的要领;●通过引入高科技手段,让学员相信方法的有效性,并且愿意坚持练习;●课程中50%为老师讲授,其它时间会穿插影片、讨论、体验活动的环节二、授课对象●&nbs