寇方墀《国学·生命》

【课程概述】

几个古老而常新问题：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？人生的意义是什么？人应该怎样活着？作为一个中国人，我们应该知道中国文化的根源在哪里，应该明白是什么决定了我们的性格，是什么构成了我们与众不同的生命。国学思想中的各家学派如何回答上述问题？他们在主张什么？有哪些重要的圣哲先贤出现？我们又该如何从他们那里得到启示？《国学·生命》高屋建瓴，将对上述问题提出思考，并逐一进行阐述……

【课程目标】

    通过对国学思想重要学说的理解与梳理，帮助现代人找到自己在历史和现实中的定位，了解自身的文化生命气质，发现自身的优势与问题，从而充分地认识自己，合理地运用国学智慧解决社会、人生中的诸多问题。

【课程大纲】

第一章  生命的定位

一、关于“五千年未有之盛世中国”说 

1、盛世繁华与当今社会问题

·   人与自然

·   空巢与孝道

·   网瘾与游戏

·   官员贪腐

·   信仰之惑 

2、世纪反思

·   天朝大国

·   “五四”运动  

·   “全盘西化”与邯郸学步

·   文化革命

·   改革开放

·   让 灵 魂 跟 上 脚 步

二、国学与 “国学热”

·   什么是“国学”

·   经史子集

·   为什么要学国学？

·   领导干部该读什么书？

·   教师的国学素养

·   怎样做一个让孩子拥有幸福人生的家长

第二章  生命的超越

一、信息全球化与文化主体性

1、轴心时期

2、文化认同

二、儒家的生命观

1、孔子与六经

2、孔子之仁

3、孟子之义

4、儒家学说为现代人树立生命的意义

三、墨家的生命观

1、兼爱与非攻

2、科圣

3、有能则举之，无能则下之

4、墨家学说中思想的光芒对现代人的启示

四、道家的生命观

1、若烹小鲜

2、鸡犬相闻

3、相忘江湖

4、鱼之乐

5、道家学说对现代人的清凉作用

五、法家的生命观

1、商鞅与韩非

2、法 术 势

3、自古变法者

4、法家学说的现实意义

六、佛家的生命观

1、缘起性空

2、人类三毒

3、佛家学说对现代人的救赎

七、《周易》的生命观

1、一阴一阳之谓道

2、变与通

4、《周易》思想指导人生

八、结语与感悟

（课时一天）