课程说明和考核标准
项目通过“四次线上直播式学习+一次线上直播考核”，用直播方式学习直播，形成完整的“听课+体验+演练+反馈”学习过程，使受训者掌握在线互动式直播培训的基本设计方法和操作流程，并有能力独立设计并实施一次完整的在线直播课程。
训练营安排：
第一次课程 | |
时间 | 90分钟 |
主题 | 建立纽带——直播课程的预热 |
学习目标 | 厘清面授和直播培训的差异，掌握在线直播课程前期预热的目的和关键点，能够借助电子化手段设计一个简单的课程海报。 |
内容纲要 | 1、线下线上，认识直播课堂 -直播教学的概念 -直播教学的难点和分类 -直播教学的应用场景 2、压力VS挑战直播培训师画像 -直播培训师面临的挑战 -直播培训的准备 --任务准备 --环境准备 --设备准备 --心理准备 -合格的直播培训师能力画像 3、自我营销，叩开网红主播之门 -五种方式给课程命名 -金句应用增加记忆点 --金句句式 --金句应用 -制作和投放课程海报 --海报5要素 --海报案例解析 --海报快速制作 |
课后作业 | 使用图怪兽或创客贴，每个人完成一个简单的自有课程海报 |
第二次课程 | |
时间 | 90分钟 |
主题 | 玩转内容——你的直播课堂与众不同 |
学习目标 | ·掌握在线学习的知识建构原理，有效设计课程内容推进过程 |
内容纲要 | 1、直播课程的内容特点 2、直播课堂的内容逻辑 -直播课程内容特点 -不同课程的要点萃取 -课程桩子提炼 -三大课程逻辑 3、六种常见的教学策略 4、直播暖场五要素 5、直播课程开场四步走 -信号确认 -自我介绍 -线上破冰 -宣布规则 6、直播课程的内容导入三策略 7、直播课程收场三部曲 |
课后作业 | 每个人自定选题，完成一个50分钟左右直播课的逻辑结构设计 |
第三次课程 | |
时间 | 90分钟 |
主题 | 尽在掌握——资源编排和脚本助力 |
学习目标 | ·掌握在线直播课程的脚本设计，合理把控课程时间分配和互动节奏 ·了解各种直播课堂的可用资源，令课堂呈现更丰富 |
内容纲要 | 1、直播用资源的呈现 -直播教材资源的基本要求 -直播内容的多样化引入和呈现 -多媒体资源的引入 -直播用PPT的转换原则与方法 -直播教材的收尾封装 2、直播脚本的准备 -为什么要脚本 -脚本编写PIS模型 -脚本中的互动预设 -脚本案例解析 |
课后作业 | 根据前期选题及逻辑设计表，完成直播课程教材初稿 |
第四次课程 | |
时间 | 90分钟 |
主题 | |
学习目标 | 掌握在线直播课程中的各类互动技巧，将单向讲授的课堂变成全程互动的现场。 |
内容纲要 | 1、定位个人风格 -形象风格 -语言风格 -气质风格 -整体风格的融合统一 2、Vlog一体，重塑讲授力量 -V（Voice）：声音 -L（Language）：语言 -O（emOtion）：表情/眼神 -G（Gesture）：手势/肢体语言 +：道具/实物 1、互动三式点燃活跃课堂 （1）关注学员 （2）讲少动多 -高频短时互动 -互动秩序管理 -多种技术支持下的互动扩展 （3）激励始终 -聚焦关键时刻 -鼓励学员发问 -促动学员反馈 |
课后作业 | 根据前期选题及逻辑设计表，完成带有互动设计的直播课程脚本 |
线上考核说明
形式 | 按组实施，每人15分钟模拟直播 | |||
评价方式 | 评审组评评审，导师综合点评。 | |||
要求 | 1、有完备的教材、辅助资源和直播脚本 2、灵活应用训练营所学技能 3、呈现清晰的个人风格 | |||
评估与反馈 | l评审组根据既定评价标准进行打分 l导师现场反馈建议 | |||
评价标准 | 要求 | 优秀 | 达标 | 未达标 |
1、课程选题紧贴企业实际需求。课程教材主题契合度高，逻辑结构严谨，呈现“简切视美”的直播教材风格，文字和图片通过手机都能清晰收看，相关辅助内容有效支持教学过程。 | ||||
2、对镜头直播授课讲解流畅，片段呈现完整，重点突出，表情自然，手势或肢体语言在镜头中清晰完整，眼神自然关注镜头，内容讲授和教材衔接熟练。 | ||||
3、设计高频短时互动推动课程节奏、验证学习掌握度或实现控场，有效辅助教学目的达成，全程至少有一次互动。 | ||||
4、平台操作熟练，确保学员全程能看到PPT、视频并听到声音。讲解中的翻页、标记或互动中的相关操作流畅。 | ||||
5、讲解同时全程监控直播室各种信息，时间把握合理，对于学员的提问和其它状况能够快速反馈或处理。 | ||||
