王相增《“师带徒”薪火传承落地辅导 》
《赋能师傅---快速带出高质量的徒弟》主讲：王相增老师【课程背景】在员工流失率高、员工招聘难的困境中，“师带徒”的模式就显得尤为重要。然而，不少企业在“师带徒”的环节上做的还不够好，班组长、师傅没有经过科学方法的训练，完全凭借自己的经验在带徒弟，就会导致：1.新员工留不了3天就离职了；2.新员工训练周期长，新员工的产能发挥不出来；3.教出来的员工水平参差不齐，安
王相增
王相增《降本增效：提高人效，降低人工成本》
工作效率提升改善主讲：王相增老师【课程背景】在工厂里，每位员工的年成本在6-10万左右，人力成本占比总成本通常在20%-30%，人效的提升在降本增效活动中排名第二。而工厂里往往存在大量的人力成本浪费，具体表现在：1.工作忙碌，但不出成果；2.等待物料、等待指令、等待机器，各种等待浪费了时间；3.来回走动、搬运、寻找、弯腰、转身等无效动作；
王相增《MTP中高层管理人员管理能力提升 》
《全球顶级中高层管理者凝练出来的一套系统的科学管理方法论》主讲：王相增老师【课程背景】随着市场竞争加剧、组织结构的复杂化以及新生代员工管理需求的变化，中高层管理者的管理能力短板逐渐成为制约企业发展的关键因素。中高层管理者忙于事务性工作，缺乏战略思维，无法有效承接高层战略；资深管理者依赖经验决策，缺乏系统化的管理方法，新晋管理者空有理论缺乏实战经验；未能从“执行者”转变为“领导者”，导致
王相增《TPM全员生产力维护》
《如果能够有效且持续的开展TPM活动，生产力的提高是“水到渠成”》主讲：王相增老师【课程背景】在工厂里，能够直接为客户创造价值（加工产品+提供服务）的是一线员工和设备，“以自我为中心、得过且过、推诿扯皮、不负责任、不思进取”型的员工不在少数，“跑冒滴漏、经常故障、存在安全质量风险”型的设备也不在少数。管理的责任就是要把这些员工转变为“有服务意识、自我要求、有担当、反求诸己、不断学习、持续精进、珍惜
王相增《沟通即生产力：班组长14个关键沟通场景的破局心法》
沟通就是生产力主讲：王相增老师【课程背景】一线班组长是生产班组的直接管理者，沟通能力直接影响了整个班组的生产力水平。l沟通能力强的班组长，不仅可以把员工队伍紧紧的凝聚在一起，发挥出超强的战斗力；还可以起到中枢作用，把公司的经营战略落实到每个员工的行为上。l沟通能力差的班组长，员工队伍纪律涣散、冲突不断，直接导致员工流失、问题频发、生产力低下；公司的经营战略也只能停留在设计阶
王相增《现场5S管理》
主讲：王相增老师【课程背景】现场的状态既是管理水平的直观体现，又是实现管理绩效（QCDSM）的基础，同时还是递给客户的一张名片。现场5S管理不到位，现场就会呈现出各种乱象：1.现场看起来杂乱无章、看不到物料的顺畅流动、看不到相关的管理数据和信息、看不到明显的人行通道、物流通道；2.员工蹲在地上作业、各种走动、各种弯腰，员工士气死气沉沉；3.设备上缠绕着各种胶带、
王相增《班组长管理能力提升训练营》
主讲：王相增老师【课程背景】班组长大多是从优秀的作业员中提拔出来的。让他做具体的工作他能够完成的很好，让他管理一个团队取得成果，结果往往不尽如人意。主要有以下几方面原因：1.业务范围扩大了：原来聚焦在一个工序或任务，现在班组内所有业务都要负责；2.对业务的理解要更深了：原来遇到问题找别人，现在别人遇到问题找自己；3.角色转变了：原来是自己干好本岗位就可以，现在要
王相增《新任班组长“职责角色重塑与激励技巧”的落地实战》
班组长管理能力提升主讲：王相增老师【课程背景】班组长大多是从优秀的作业员中提拔上来的。由于常年在一线工作的惯性和认知的局限性，刚上任的班组长很难独立完成角色转变，同时也缺乏激励下属的方法和经验，具体表现在：1.过度沉迷具体操作，遇到问题就自己上手干，用技术能力代替管理能力；2.忽视标准与规范的制定，导致员工工作随意性强，新员工要自己摸索经验；3.对下属要么是“老
