课程推荐：本课程能教会学员，如何甄选、发现高潜力人才，用一句话评价本课程，是“练就识人慧眼”。
课程背景：
1. 永续经营：企业经营依靠骨干人才，骨干人才的前生，是高潜力人才。能不能在招聘环节，发现高潜力人才，决定了企业经营的稳定性与持续性。
2. 高速成长：当市场需求放大时，企业要迅速扩大规模。能不能在招聘环节，发现高潜力人才，决定了企业的成长速度。
3. 识人慧眼：企业竞争的终极形态是人才竞争。培养出能发现高潜力人才的超级面试官，是企业的核心竞争力。
课程逻辑：
1. 人才识别：高潜力人才有三个特征，高适应、高绩效、高发展。高适应是职业适应性广，高绩效是绩效水平高，高发展是成长迅速。本课程列举了高潜力人才的特征，让人才识别有章可循。
2. 内在根源：高潜力人才的卓越表现，都有内在的根源，内在根源包括人格特质、心理动机、关键行为。本课程列举了高潜力人才的内在根源，让人才识别有的放矢。
3. 分层递进：选拔高潜力人才，分为三个步骤，第一步为筛选，即排除影响绩效的深层特质；第二步是优选，即发现促进绩效的深层特质；第三步是遴选，即匹配绩效相关的成功经历，见下图。
课程收益：
1. 知识收益：深入了解高潜力人才的特征
2. 技能收益：提升面试高潜力人才的技能
适合对象：招聘经理、中层经理
内容目录：
第二章心理画像：高潜力人才的心理特征（1.5课时）
第三章障碍特质：高潜力人才的面试筛选（3课时）
第四章促进特质：高潜力人才的面试优选（3课时）
第五章效能经历：高潜力人才的面试遴选（3课时）
第六章 排除干扰：排除面试中的干扰因素（1课时）
课堂形式：分组学习，便于学员参与小组练习
课程大纲
第一章、素质讲解：理解素质与能力的区别
本章解答的问题：能力和素质，对绩效有什么影响？
一素质与能力的区别
1. 素质：非意图的自然行为
2. 能力：指向性的意图行为
二对绩效的影响
1. 素质：区别卓越绩效和普通绩效
2. 能力：区分普通绩效和极差绩效
ü 本章的教学目标：理解素质和能力的绩效意义
第二章、心理画像：高潜力人才的心理特征
本章解答的问题：具有哪些特征，才是高潜力人才？
一核心特征：高潜力人才的三个特征
3. 进步无障碍：没有妨碍能力进步的心理特质
4. 成长有条件：具备促进能力成长的心理特质
5. 发展有经历：拥有主导能力发展的成功经历
二绩效相关：哪些人格特质会影响绩效
3. 障碍特质：妨碍绩效的深层特质
4. 促进特质：促进绩效的深层特质
5. 甄选逻辑：分层递进的甄选逻辑
l 小组练习1：特质分析的小组模拟
ü 本章的教学目标：了解高潜力人才的心理特征
第三章、障碍特质：高潜力人才的面试筛选
本章解答的问题：高潜力人才，为什么能全面发展？
一障碍特质：妨碍能力进步的心理特质
1. 因果清晰：障碍特质可以解释低绩效
2. 稳定特质：障碍特质可以预测低绩效
3. 障碍特质：困惑失察、指令消解、攀比接纳、管束依赖
二困惑失察：什么特质会妨碍计划性
1. 妨碍表现，不能制定长远计划
2. 障碍根源，过程规划不严谨
3. 测试方法，景仰依据、名言局限
三指令消解：什么特质会妨碍执行力
1. 妨碍表现，不能迅速投入工作
2. 障碍根源，指令响应不及时
3. 测试方法，单一指向、积极建议
四攀比接纳：什么特质会妨碍合作性
1. 妨碍表现，不能广泛联络众人
2. 障碍根源，人际互动不亲和
3. 测试方法，人际视角、行为榜样
五管束依赖：什么特质会妨碍责任心
1. 妨碍表现，不能改善工作行为
2. 障碍根源，行为缺陷不反思
3. 测试方法，失误自省、困扰道歉
l 小组练习2：面试筛选的模拟练习
ü 本章的教学目标：面试中筛查障碍特质
第四章、促进特质：高潜力人才的面试优选
本章解答的问题：高潜力人才，为什么有能力特长？
一促进特质：促进能力成长的心理特质
1. 因果清晰：可以解释高绩效
2. 稳定特质：可以预测高绩效
3. 促进特质：长段思考、动作自觉、先验欣赏、冲动延迟
二长段思考：什么特质会促进计划性
1. 促进表现，对工作过程的反复推演
2. 绩效优势，思考过程的自我检查
3. 测试方法，原则演化、决策复盘
三动作自觉：什么特质会促进执行力
1. 促进表现，对工作行为的主动探索
2. 绩效优势，行为动作的自我尝试
3. 测试方法，印象描述、技巧要点
四先验欣赏：什么特质会促进合作性
1. 促进表现，对合作潜力的主动发掘
2. 绩效优势，他人价值的积极欣赏
3. 测试方法，代际预期，高手发现
五冲动延迟：什么特质会促进责任心
1. 促进表现，对工作过程的持续优化
2. 绩效优势，自我行为的主动改善
3. 测试方法，理性目标、积习改变
l 小组练习3：面试优选的模拟练习
第五章、效能经历：高潜力人才的面试遴选
本章解答的问题：高潜力人才，有哪些关键行为？
一什么是自我效能
二哪些效能经历能让人更适合管理岗位
1. 监控，绩效监控：通过结果预测、客观评价、调整方案
2. 求助，困境求助：通过求助他人，找到路径、走出困境
3. 阅读，学科阅读：通过系统阅读，理解原理、建立体系
4. 克服，弱点克服：通过定位弱点、开发方案、逐步改善
5. 提升，成果提升：通过主题聚焦、原型迭代、精益求精
三效能经历测试
1. 监控，绩效监控测试，自信、觉察、改善、杰出
2. 求助，困境求助测试，识别、搜索、说明、感谢
3. 阅读，学科阅读测试，专业、应用、逐渐、专家
4. 克服，弱点克服测试，正视、尝试、加强、愉悦
5. 提升，成果提升测试，作品、动机、持续、评价
l 小组练习4：面试遴选的小组练习
ü 本章教学目标：面试中测试效能经历
第六章、排除干扰：排除面试中的干扰因素
本章解答的问题：面试官会受哪些不自觉因素的影响？
1. 直觉判断：单向直觉、双向直觉
2. 刻板印象：将整体特征赋予个体
3. 自我服务：把自我特质是为优点
4. 认知带观：理性和直觉的速度差
l 小组练习5：标的排序的小组模拟
二人际效应：影响面试的六种人际效应
1. 桑丘效应：敌意泛化，追求自身安全，别人越弱我越安全
2. 套娃效应：自我服务，证明自我正确，别人像我才算优秀
3. 斗牛效应：低阈应激，确保自身安全，投入战斗或者逃跑
4. 污秽效应：危害预警，防止再次受害，我发现他也想害我
5. 啄序效应：立威冲动，追求等级优势，我的地位要比他高
6. 海绵效应：情绪补偿，补偿心理渴求，我和他越聊越投机
ü 本章的教学目标：提高面试官的自我觉察
授课老师
刘向明 组织学专家、管理学者
常驻地：北京
邀请老师授课：13911448898 谷老师
