【课程收获】
重新审视自己的领导力,找到领导行为中所存在的优缺点
提升在跨部门互动过程中的影响力
使你的行动与理念保持一致,为他人树立可以信赖的榜样
激发他人与你共享共同的愿景,并在愿景的基础上订立目标
通过影响力的提升,增强完成工作的持久能力
提高自我和下属自我提升的意愿,并在实践中施行
【课程特色】
建构理论(Constrctivism)认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者借助其他人(包括教师和学习伙伴等)的帮助,通过重新建构认知和行为体系的方式获得的,获得知识的多少,取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的过程,而不取决于学习者记忆和背诵所讲内容的能力(斯滕伯格,2002)。基于此,本课程有三大特色:
体验式行动学习(Experiential Action Leaning,EAL)
学员以一个模拟现实工作情境的活动为起点,在活动中使用自己惯常的行为方式操作,之后在培训师的引导下对行动过程做深层反思,从而引发行动或行为的转变,建构新的行为及习惯。
以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)
全部课程内容均采用问题的方式出现,引发学员讨论:发现什么-是什么-为什么-怎么办,用问题引发深度思考,共同发现问题、共同寻找解决方案,同时以相应的理论作为补充。
结果导向落实到行动
只有落实到具体行动计划才能达成培训效果。在课程的最后,会通过从现状到价值、到行动计划的引导,订立个人的下一步协作力改进计划,以及部门需要完善的工作计划,在转换心智模式的基础上,将培训内容落到实处。
【培训对象】企业中基层经理、储备干部
【人数要求】30人左右为最佳(为便于演练考虑),最大200-300人(超过70-80人课酬斟升50%-100%,但最好不是阶梯教室/排排坐模式)
【培训时间】1日
课程大纲
模块一、开篇――课程介绍
课程目标:不是来听传统领导力知识的;
是来经历当场深入探讨工作问题找到突破方向和方法的
课程特性:实战检验、当场剖析、教练指导、立竿见影
课程收获:对自我的新感悟、新理解,并发生行为转变
课程要求:全情投入,真诚参与,突破自我,提升能力
期望管理:沟通期望,达成共识,相互协调,保证效果
模块二、领导力正本清源
影响力与领导力
l 影响力在工作生活中的作用
l 提现影响力的途径
l 员工是否也有领导力
领导力的本质
l 职权领导力与非职权领导力
l 领导力不是关于他人而是关于自己
l 自己承担起改变的责任
l 非职权领导力框架
模拟演练
l 情景互动:颠覆性竞争威胁来临
l 非职权领导力自我评估
模块三、建立信任
信任源于了解和接纳
l 首先值得被信任才会有信任
l 建立信任练习
l 信任账户
通过称赞与批评建立信任
l 互动练习:如何夸人能有感觉
l 称赞四步法
l 实现肯定式的批评
l 流程步骤解析
承认错误建立信任
l 互动练习:向左转向右转
l 案例讨论:要离职的小姚
模块四、沟通中的影响力
如何处理情绪化的同
l 视频观摩
l 流程步骤解析
l 情景模拟
如何处理一对多冲突
l 视频观摩
l 流程步骤解析
l 情景模拟
如何向上汇报争取资源
l 视频观摩
l 流程步骤解析
l 情景模拟
沟通的底层密码
l 来自德鲁克的教诲
l 鲍雷夫法则
模块五、以身作则
来自德鲁克的教诲
l 领导者扮演的贡献者角色
l 当别人利用自己的输出时,领导才会有效
l 做不可被别人替代的工作
案例分析
l 崩溃的绩效考核
l 率先垂范的领导者
模块六、总结与提升
反思今天的重要成果
倾听团队的感受
下一步的方向
授课老师
谈炜 领导力专家、高管教练
常驻地:北京
邀请老师授课:13911448898 谷老师